20-04-2020

¡Buenas tardes! ¿Cómo habéis pasado las vacaciones? La verdad que, para mí, han sido las más extrañas hasta ahora puesto que seguimos confinados... y parece que la cosa se va a alargar un poco más😪 Pero bueno, seamos positivos, ¡ya queda un día menos!

Continuamos con el trimestre y empezamos con las noTICias de la semana. Hoy tenemos las noticias de nuestras compañeras Aitana y Paloma y, como todas las anteriores, seguimos tratando el tema de la enseñanza online que se está viviendo actualmente.

En primer lugar, Aitana nos trae la noticia del pasado 13 de abril escrita por Mercedes López: "¿Escuela virtual?", publicada en el Diario de la educación. Esta autora defiende dar el curso por acabado, mientras que el gobierno ha decidido que en los centros educativos se siga con un proceso de enseñanza-aprendizaje online. Mercedes piensa que no se ha pensado en la poca preparación, organización, formación... que existe entre los docentes y, además, añade el no poder evaluar, puesto que no se ha aprobado un aprobado general. Cree que sin evaluación no tiene sentido que el trimestre siga adelante. Por último, piensa que no se puede conseguir una educación integral del alumnado a partir de la enseñanza virtual y que el gobierno debería contar con profesionales de la docencia para tomar este tipo de decisiones.

En cuanto al debate, ¿se puede conseguir una educación integral con una escuela virtual? Personalmente, pienso que a través de las nuevas tecnologías se puede conseguir mucho más de lo que pensamos, pero con una formación previa bastante amplia. Se pueden trabajar competencias, aprendizaje cooperativo... y un montón de contenidos que el currículo nos pide. Sin embargo, también creo que la utilización de varias metodologías e instrumentos es la clave del éxito.

En segundo lugar, Paloma nos trae la noticia: "Los profesores se reinventan: de maestro en un aula a YouTuber en la cuarentena", de El País, día 14 de abril de 2020. La noticia trata sobre cómo los docentes han tenido que cambiar sus métodos de enseñanza de un día para otro y que, uno de sus mejores aliados son las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

Además, nos expone el ejemplo de tres docentes que se han centrado en ser lo más creativos e innovadores posibles para así motivar a su alumnado y que nunca pierdan sus ganas de aprender:

- Daniel Vázquez, es tutor de 4º de primaria y se centra en disfrazarse de personajes según el área que esté enseñando en el momento (Albert Einstein, Francisco de Quevedo...). Además, utiliza mucho el juego como los acertijos, adivinanzas...

- Jonathan Delgado, docente experto en robótica, da clases a 2º de primaria. Su objetivo ha sido crear vídeos muy creativos y, de este modo, ha conseguido que los/as alumnos/as están impacientes por ver el siguiente cada día. Además, ha creado un blog para facilitar a las familias el seguimiento del aprendizaje de sus hijos/as.

- Y, por último, David Clement, profesor de biología a adolescentes de entre 14 y 16 años que utiliza la realidad virtual a partir de Google Classroom. De esta manera, el alumnado aprende de una manera divertida y cercana.

En cuanto al debate, Paloma nos hace las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades personales y profesionales debe tener un/a docente para responder con eficiencia al reto educativo que supone la pandemia global? y ¿Qué condiciones deben propiciarse para que la educación a distancia sea de calidad? Personalmente, como he comentado ya en otras publicaciones anteriores, creo que la clave es, por un lugar, la formación de los docentes y, por otro, las ganas de actualizarse y de mejorar día a día. Pienso que los profesionales de la educación, si quieren ser eficientes, tienen que dedicar muchas horas a leer, preguntar, buscar, trabajar... muchas más que las que estaban dedicando el trimestre pasado, ya que se trata de un sistema de enseñanza-aprendizaje nuevo. Si no ponen de su parte es imposible que esto avance, aunque es verdad que deberían haber tenido una formación previa. 

¡Esto es todo por hoy chicos y chicas! No tenemos parte teórica ni práctica porque tenemos que acabar los trabajos finales, ¡la semana que viene empezamos las exposiciones! Os iré contando qué tal van. Un abrazo virtual😍

6-04-2020

Buenos días y ¡feliz lunes de Pascua a todos y todas! Seguimos en confinamiento y parece que va para largo... Así que mucho ánimo, si ponemos de nuestra parte pronto saldremos de esta🙏

He tardado un poco en publicar la entrada de la clase de la semana pasada puesto que hemos cogido vacaciones y me he tomado unos días de descanso de ordenador, pero, ¡ya he vuelto a la rutina!

Esta vez tenemos 2 noTICias, relacionadas, de nuevo, con la educación, las TIC y la situación por la que estamos pasando.

La primera de ellas nos la presenta nuestra compañera Gracia García y se titula "La situación es surrealista: a mi hijo le han mandado deberes de natación para hacer en casa" (ABC, 2 de abril de 2020). En ella se comentan diferentes situaciones por lo que están pasando muchas familias en relación con la educación de sus hijos/as y el confinamiento. Podemos leer testimonios que defienden que, como padres, tienen mucho estrés, no pueden llevar al día todo lo que el colegio les manda, faltan recursos en casa (un solo ordenador, mala conexión a internet...)... Además también observamos testimonios de los alumnos/as más exigentes y constantes diciendo que tienen miedo a no poder acabar el curso con buenas notas o a empezar el año que viene sin saber lo necesario.

Una vez vista la presentación, Gracia nos pregunta si creemos que la educación obligatoria está preparada para no ser presencial. Bien, creo que en entradas anteriores ya he dicho que pienso que falta mucha formación en los centros educativos además de ganas por parte de algunos docentes, por lo tanto creo que no está preparada. Yo, personalmente, me centraría en que los alumnos/as aprendan los contenidos más básicos del curso y el próximo año, si hace falta, se da un buen repaso y se sigue con el contenido. Es una situación muy difícil para todos y todas y, tanto las familias tienen que entender a los docentes, como los docentes a las familias.

La segunda noTICia nos la presenta Julia Sanjuan y se titula "Coronavirus: una plataforma de educación digital abre sus contenidos para alumnos y docentes" (La Nación, 1 de abril de 2020). En ella, de manera muy organizada, Julia nos presenta la plataforma digital Aprende en Casa, una plataforma gratuita con una gran variedad de contenidos de primaria y secundaria tanto para alumnos/as como para docentes. A lo largo de la exposición, podemos ver cómo esta organizada (niveles, áreas...) y, además, una vez, por ejemplo, has visto el tema de historia del arte, la misma plataforma te avisa y así ya sabes que lo has estudiado. Por último, me parece muy interesante que se pueda trabajar en grupo, puede ser más divertido y ameno para el alumnado. ¡Buena presentación Julia!

En cuanto a los contenidos teóricos y prácticos, esta semana el profesor nos ha dejado que nos tomemos un descanso... así que, ¡muchas gracias Juanfra! La verdad que pienso que lo necesitábamos. Aunque estemos todo el día en casa y tengamos tiempo, es una situación que nos afecta mucho emocionalmente y tampoco sabemos bien como afrontarla. Así que, un descanso para pensar y reflexionar nos viene bien a todos y todas.

Personalmente, de momento, esto de estar confinada lo estoy llevando más o menos bien. Vivo con mi pareja y mis padres son vecinos y, además, tenemos todos salud que en este momento es lo más importante. Eso sí, mi preocupación diaria es el futuro... no se sabe cuando podremos volver a trabajar y, por lo tanto, no sé cómo saldremos de esta. Pero he decidido vivir día a día y ya iremos afrontando todo aquello que venga.

En cuanto al campo educativo, creo que nos encontramos en una situación tan novedosa y extraña, que nadie sabe como actuar. Yo, como docente, considero que hemos de intentar hacer lo más felices posibles a las familias y al alumnado, mandando actividades lúdicas donde aprendan contenidos básicos y el curso que viene o cuando esto acabe ya nos pondremos las pilas. 

Espero que todo esto pase pronto, un saludo y nos vemos la semana que viene 😃

30-03-20

¡Buenos días a todos y todas! ¿Cómo va el confinamiento? Espero que estéis bien y que lo llevéis lo mejor posible. ¡Mucho ánimo!

En primer lugar, como os dije, os dejo por aquí mi PLE: 

https://view.genial.ly/5e790cee0fcfb90d9fa8cd31/horizontal-infographic-review-mi-ple 

¿Qué os parece?

En segundo lugar, empezamos con la noTICia del día de nuestra compañera Almudena: El Ministerio de Educación lanza la web "Aprendo en Casa" con recursos para la enseñanza a distancia, del pasado 23 de marzo en La Vanguardia. La noticia trata sobre dicha página web, que la han creado con el objetivo de dotar de recursos y herramientas a toda la comunidad educativa (docentes, familias, alumnado...). Además, ofrece recursos gratuitos, como el proyecto EDIA, que ayudan a seguir el proceso de enseñanza-aprendizaje desde casa. "Aprendo en Casa", como nos muestra Almudena, está muy bien organizada visualmente, por secciones, apartados y niveles (primaria, secundaria...), aspecto muy importante y útil.

En cuanto al debate, la pregunta que nos sugiere nuestra compañera es si consideramos que la página web "Aprendo en Casa" es un buen recurso. Personalmente, pienso que es una herramienta útil y fácil para que la puedan utilizar tanto el alumnado como los docentes y las familias y, por consiguiente, sí que creo que es un buen recurso. El problema que veo yo con la enseñanza online es que el sistema educativo no está bien preparado y creo que debería de haber más formación por parte, especialmente, de los docentes, teniendo en cuenta que los alumnos y alumnas de hoy en día son nativos digitales.

      

En cuanto al contenido teórico, hoy hablamos sobre las Herramientas 2.0. Son aquellos recursos que sirven para realizar diferentes funciones en Internet y que en nuestro caso, además, van a estar contempladas como recursos de utilidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El profesor nos presenta una gran variedad de clasificaciones de las mismas y una presentación en SlideShare muy interesante y esclarecedora.

Por otro lado, en cuanto al contenido práctico, seguiremos tratando las Herramientas 2.0, ya que entre todos los alumnos/as de clase vamos a realizar un recopilatorio. Y, ¿cómo va a ser? Pues bien, cada alumno/a elegirá 2 herramientas y creará una ficha con toda la información necesaria (nombre, URL, descripción, idioma, público, utilidad, ejemplos...) con el objetivo de crear un libro de aquellas que solemos utilizar y que nos vienen bien para su uso dentro y fuera del aula. ¡Me parece una idea genial!

Mis dos Herramientas 2.0 van a ser Kahoot y Twitter, ya que las uso continuamente tanto para aprender como para enseñar. ¿Qué os parecen? ¿Las usaríais en el aula?

                                  

¡Muchas gracias y nos vemos la semana que viene!

23-03-20

¡Buenas tardes! ¿Cómo estáis llevando esto de estar todo el día en casa? Por aquí de momento bien, echando mucho de menos la rutina diaria y a los amigos y familiares pero tomándolo lo mejor posible :)

👉 Hoy la sesión online empieza con nuestra compañera Bea, quien a través de un vídeo online, nos propone la noTICia "Los institutos ya tienen plataformas para dar clases online y los colegios barajan utilizar grupos de Telegram por la crisis del coronavirus", del día 12 de marzo (Diario Información).

En ella se habla sobre cómo los centros educativos de secundaria y primaria estaban preparándose para dar unas posibles clases online durante un tiempo (Aulas, Telegram, Edpuzzle, correo electrónico...), ya que el día 12 de marzo todavía estábamos yendo a los colegios y no sabíamos lo que nos venía. Hoy en día, vemos que muchos centros no están lo suficientemente preparados para la educación a distancia y, por consiguiente, Bea nos pregunta si pensamos que se podría haber evitado esta situación.

En mi opinión, soy docente de un centro de Primaria, concretamente especialista de Educación Física y pienso que estamos pasando por una situación muy difícil porque es algo que nunca nos hubiéramos imaginado y, por lo tanto, no nos ha dado tiempo a reaccionar. En mi Centro estamos utilizando Telegram para comunicarnos con las familias y para explicar cuales son las tareas que el alumnado debe hacer a partir de un horario semanal, pero los niños y niñas siguen utilizando los libros. Además, para asuntos más personales, tenemos disponible el correo electrónico y pueden contactar con nosotros/as cuando lo necesiten. 

Todo ello muestra que el profesorado no está bien preparado para una educación online a distancia y, por consiguiente, pienso que si que se podría haber evitado, pero no solamente preparándonos en casos como este y en tan poco tiempo, sino que creo que los docentes deben estar día a día formándose digitalmente puesto que es una herramienta muy útil, muy motivadora para el alumnado y puede llegar a ser muy enriquecedora. 

👉En segundo lugar, nuestra compañera Patricia nos propone otra noTICia, también relacionada con esta etapa que estamos viviendo de cuarentena: "Estas herramientas permiten que los estudiantes reciban las clases a través de internet", del día 11 de marzo (La Vanguardia). La noticia nos habla de las herramientas que se están proponiendo para dar clases online (aulas y campus virtuales, plataforma AVIP, G Suite Education, Office 365 Education, Apple Education o Linkia Talentia). La verdad que Patri realiza una exposición muy interesante puesto que nos explica cada una de las herramientas y nos lo enseña con una presentación. Además, vemos como la educación online puede tener una desventaja muy importante, ya que muchos alumnos y alumnas pueden no tener acceso a internet.

En cuanto a las preguntas del debate, nuestra compañera en primer lugar quiere saber si pensamos que se está introduciendo correctamente la educación online en España. Como he dicho anteriormente, creo que los docentes estamos haciendo todo lo posible y lo mejor que sabemos nuestra labor para que así los niños y niñas sigan aprendiendo, pero pienso que no estamos bien preparados digitalmente. En segundo lugar, las herramientas me han parecido interesantísimas como docente y intentaré investigar para utilizarlas, ya que de todas ellas solamente conocía el campus virtual y el Office 365 Education.

👍Por otro lado, en cuanto al contenido teórico de la sesión, seguimos tratando el mismo tema, la competencia digital docente. El profesor Manuel Area de la Universidad de la Laguna nos habla de su visión en el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=vpNzBuIbBMw

En el vídeo nos habla sobre qué tiene que saber hacer el docente de cualquier etapa educativa para ser competente digitalmente hablando, es decir, tener competencias digitales, competencias profesionales de la enseñanza, competencias pedagógicas y competencias para favorecer el aprendizaje con tecnologías. Manuel Area nos propone que todo docente digitalmente competente tiene que cumplir las siguientes funciones:

1. Planificar y gestionar situaciones de enseñanza presencial con TIC

2. Seleccionar y crear objetos digitales de aprendizaje

3. Diseñar y desarrollar entornos digitales de enseñanza

4. Tutorizar y realizar evaluación continua en línea

Según mi experiencia, puedo decir que quizá los docentes más jóvenes somos los que más funciones cumplimos de las de arriba citadas pero, aún así, nos sigue faltando formación. Día a día no te das cuenta, hasta que te encuentras ante situaciones como la que estamos viviendo ahora, de la gran falta que nos hace para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado. Además, coincido completamente con el profesor y creo que con una actitud positiva hacia el cambio y hacia la innovación, todo se puede conseguir. Muchos docentes que llevan años en la educación, piensan que con la formación que tienen es suficiente y no se dan cuenta de las grandes ventajas que pueden dar las nuevas tecnologías.

                          

👌Por último, en cuanto al contenido práctico de la sesión, tratamos el concepto PLE (Personal Learning Environment / Entorno Personal de Aprendizaje) a partir de un vídeo del profesor Jordi Adell ( https://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc ) y de una presentación de nuestro profe Juanfran. En ambos nos explican qué es PLE y cómo podemos utilizarlo.

Además, el profe nos invita a que dibujemos cómo es nuestro PLE actualmente, centrándolo en aquellas herramientas o recursos digitales que utilizamos para aprender. Una vez lo tenga hecho, lo compartiré con vosotr@s en el Blog.

Un saludo y ¡nos vemos pronto! Eso sí, recuerda #yomequedoencasa #todoirabien #todopasará

                           

16-03-2020

¡Buenos días!

Hoy vengo con malas noticias😔... desde el viernes pasado día 13 de marzo nos encontramos en "Estado de Alarma", como ya sabéis, por el Coronavirus y, por consiguiente, las clases a partir de ahora y hasta nuevo aviso serán online.

En primer lugar, en cuanto a la noTICia, vuelve a ser el profesor Juanfra quien nos exponga la suya, puesto que ha sido una semana caótica. La noticia habla sobre el APRENDIZAJE ADAPTATIVO y la podéis leer en el siguiente enlace: http://bit.ly/aprenADAP

El aprendizaje adaptativo es una experiencia personalizada de aprendizaje mediante un sistema computacional. En primer lugar, se crean unas plataformas digitales que recopilan información sobre los estudiantes para identificar sus intereses, debilidades, áreas de mejora... y así, mediante la retroalimentación y la corrección inmediata se va reforzando el contenido. Una vez creadas, el estudiante va interactuando con dichas plataformas digitales y va aprendiendo según sus intereses. En cuanto al papel del docente, su rol en este tipo de aprendizaje es de guía y facilitador y se centra en abordar las necesidades específicas de cada alumno/a.

Pienso que el aprendizaje adaptativo es interesante puesto que ofrece beneficios para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto para el alumnado como para el profesorado. Por una parte, el alumnado aprende según sus necesidades, dificultades o fortalezas y además, conoce los resultados de forma inmediata, aspecto que les motiva al ver su avance. Por otro lado, el docente puede conocer rápidamente las capacidades, puntos débiles y fortalezas de sus alumnos y alumnas y, por consiguiente, pueden dirigirse a ellos de manera más individualizada.
Asimismo, creo que es una herramienta muy útil para usar en el aula, no todas las sesiones, pero sí, por ejemplo, una vez a la semana. Con esto no quiero decir que se tenga que acabar la enseñanza a través de libros de texto, sino que, a mi parecer, el uso conjunto de varias metodologías es el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje.






En cuanto a la parte teórica de la sesión, hoy se va a hablar de CÓMO SERÁ LA EDUCACIÓN EN UN FUTURO, concretamente con el uso de las TIC. Para ello, el profesor nos ha enviado un vídeo con tres visiones de tres empresas tecnológicas sobre ello. Lo podéis ver en el siguiente enlace: http://bit.ly/futuroEDU

Una vez visualizado el vídeo, debo decir que me ha parecido impresionante como se trabaja con las TIC en los diferentes contextos que se pueden observar, la mayoría de ellos realidad virtual. Y, a su vez, me parece un futuro no muy lejano puesto que, como docentes, estamos viendo el gran avance que se está dando en educación: gamificación, uso de videojuegos, realidad virtual… Como hemos visto antes en el apartado de aprendizaje adaptativo, es el alumnado el encargado de construir su aprendizaje a través de las TIC y el papel del docente pasa a ser de guía y facilitador. Además, este tipo de enseñanza es mucho más motivante para ellos y ellas puesto que son verdaderos nativos digitales y, por lo tanto, los docentes hemos de formarnos para poder ofrecerles la educación que se merecen.

Pero, según mi opinión, si queremos llegar a este tipo de proceso de enseñanza-aprendizaje, se debe invertir mucho más dinero en la educación pública. Con esto quiero decir que, hoy en día, vemos más uso de nuevas tecnologías en centros privados, puesto que las familias pueden afrontarlo. Debemos darle un giro, ya que la educación pública a la que todos y todas pueden acceder, ha de ser la educación con más recursos y con más calidad.

Por último, en cuanto a la parte práctica, Juanfran nos ha adjuntado un vídeo tutorial de la herramienta Padlet. Padlet permite almacenar y compartir contenido multimedia, es básicamente un muro digital que puede utilizarse como un tablón personal o una pizarra colaborativa. A partir de ahora en clase lo utilizaremos para resolver cualquier duda que nos pueda surgir y así que la puedan ver todos nuestros compañeros y compañeras. Por lo tanto, dicha herramienta es muy útil y la podemos hacer servir como docentes.

¡Esto es todo por hoy, muchas gracias!😘

09-03-2020

¡Buenos días!

Perdonad la tardanza… He pasado una semana bastante complicada entre el Coronavirus (caos total en el Cole) y que he estado bastante enferma (no estoy infectada, ha sido una faringitis aguda)… no he podido escribir antes en el Blog.

Ahora sí, paso a comentaros la clase del lunes pasado. La sesión empezó con la noticia del día “El desafío de la formación tecnológica para la educación”. Esta vez fue expuesta por el profe, ya que la compañera que tenía que explicarnos su noticia estaba enferma. En resumen, la noticia habla sobre la importancia de que la formación o los derechos digitales han de estar fuertemente vinculados a otras políticas sociales como son las de igualdad, de salud, de diversidad y de empleo.

En cuanto a la teoría, Juanfra nos propuso realizar un Glosario temático sobre la asignatura y cada uno de nosotros deberá realizar tres definiciones como mínimo y subirlas a la página web indicada. Me parece una idea excelente puesto que con un solo click podemos acceder a una gran lista de palabras clave para la asignatura.

Por último, en cuanto a la práctica, nos explicó cómo hacer presentaciones Power Point eficaces. Esta práctica me resultó muy útil puesto que durante el Máster vamos a tener que hacer muchas exposiciones acompañadas de Power Point y el profesor nos ha enseñado qué letra usar, cómo usarla, imágenes, características que debemos cumplir… Una de las cosas que más me ha llamado la atención y que no conocía ha sido los diferentes métodos que se pueden utilizar como el Pecha Kucha, el Ignite o el Kawasaki. Intentaré utilizarlos y os colgaré un ejemplo.

¡Nos vemos pronto!

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

¡Hola! Perdonad por tardar tanto, aquí tenéis la reseña de los artículos sobre Tecnología Educativa:

El alumnado de los centros escolares de hoy en día pertenecen a la llamada “era de la tecnología”, es decir, son verdaderos nativos digitales y, por lo tanto, hemos de darle gran importancia a la Tecnología Educativa (TE) como proceso formativo. Entonces, el profesorado ha de formarse en nuevos conocimientos que diferencien las metodologías tradicionales de aquellas que utilizan las TIC.

Todo esto nos hace pensar acerca de la alfabetización digital, puesto que los docentes han de convertir a los más pequeños en personas críticas y responsables en el ámbito digital, es decir, formar ciudadanos que apliquen y comprendan las tecnologías para mejorar la sociedad. Podemos afirmar que se van a utilizar las TIC para crear nuevas capacidades y habilidades y, por consiguiente, debe haber un cambio en los planes de estudio.

Por último, centrándonos en la Investigación en Tecnología Educativa y avance del conocimiento, se destaca la facilidad que tenemos de acceder a diferentes informaciones en las que sus autores han permitido un acceso abierto. Para el mundo de la investigación es muy importante que el conocimiento se pueda intercambiar, aunque muchas veces existen numerosas empresas con ánimo de lucro que parecen de acceso abierto pero que conllevan costes a los investigadores que publican.

http://bit.ly/tecedu01 http://bit.ly/tecedu02 http://bit.ly/tecedu03 http://bit.ly/tecedu04 http://bit.ly/tecedu05